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中國教育報：白巖松：愛孩子，就讓他愛上閱讀吧！

【第五期研習營】活動反響

【第五期研習營】中華吟誦骨干師資第十五期初級培訓班8月17日

【第五期研習營】中華吟誦骨干師資第十五期初級培訓班8月16日

【第五期研習營】中華吟誦骨干師資第十五期初級培訓班8月15日

【第五期研習營】中華吟誦骨干師資第十五期初級培訓班8月14日

【第五期研習營】課題交流

【第五期研習營】兒童教育理念

【第五期研習營】8月12日班級讀書會

【第五期研習營】8月11日班級讀書會

【第五期研習營】8月11日上午開營儀式 現場報道

點燈人教育：周其星：《獾的禮物》——教育主題讀書會

點燈人教育：小班多元化繪本游戲的設計與實踐

兒童誦讀課程實施方案

兒童吟誦課程實施方案

圖畫書課程實施方案

整本書閱讀課程實施方案

親近母語課題實驗管理辦法

周菲兒：《基于兒童本位的讀寫互動實驗研究》之一：潤物細無聲——低段兒童閱讀培養

張茹娟：從相識、牽手到結緣 ——幼兒家庭繪本親子閱讀指導策略談

余惠斌：誦讀，讓語文學習如此美好

葉秋茹：班級讀書會——走進 《青銅葵花》

徐萍：捕拾童年的詩意，綻放思維的火花——初探小學語文低年級的兒童詩教學

彭靖：依托班級書友隊 有效開展讀書會

李阿珍：且行且思“班級讀書會”

朱愛朝：兒童與吟誦：尋找兒童發展的平衡

陳霞：追隨兒童的教學視野

卞國湘：兩地共讀整本書 師生齊享閱讀樂 ——《親愛的漢修先生》整本書兩地共讀做法淺談

余惠斌：“回應”——激發閱讀興趣的關鍵

李 麗：就這樣一路走來

孔曉艷：在“安靜潤澤”中“完滿自足” ——“兒童閱讀課程化”淺探

吉忠蘭：靠什么給學生一個智慧人生 ——一位農村語文教師的閱讀推廣路

程娟娟：一路前行，有你有他有我 ——講述我的閱讀推廣之路

點燈人教育：丁筱青：像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

親子天下：葉丙成：讓孩子成為搜索引擎還是思考引擎？

中國教育報：童話大王鄭淵潔：父母正在毀掉孩子的7件事

中國教育報:最牛教師究竟怎樣把“最差班”教成了“尖子班”？

中國教育報：李希貴：干了快40年教育，從未遇到今天這么大的挑戰！

點燈人教育：松居直：我對迪士尼圖畫書的看法

如何教女兒學寫作？看作家老爸的七大旅行絕招

中國教育報：給孩子講一千遍道理，不如寬容地靜靜等待！

中國教育報：金星：孩子走向社會不招人討厭，這是我的育兒標準！

蔣夢麟：好教育的三個標準

2015三國文化夏令營精彩回顧——第二天

2015三國文化夏令營精彩回顧——第三天

2015三國文化夏令營精彩回顧——第一天

2015年中國歷史文化夏令營精彩回顧 ——8月6日第五天

2015年中國歷史文化夏令營精彩回顧 ——8月5日第四天

2015年中國歷史文化夏令營精彩回顧 ——8月4日第三天

南方周末：我實踐十年的華德福教育 民間教育自救的一種積極嘗試