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力量，在冥思中拔節(jié) ——《逆風(fēng)的蝶》讀書會(huì)簡錄與評(píng)析

《了不起的狐貍爸爸》教學(xué)實(shí)錄

班級(jí)讀書會(huì)《城南舊事》課堂實(shí)錄

《魯濱遜漂流記》課堂教學(xué)實(shí)錄

中國教育報(bào)：管旅華：專業(yè)成長離不開隱性知識(shí)

問對(duì)教育：鉑程齋：不能讓孩子瘋在起跑線上

中國教育報(bào)：北京四位知名校長的教育心得，值得一讀

中國教育報(bào)：總理教你如何讀好書？

社會(huì)科學(xué)報(bào)：盧曉東：因材施教是個(gè)很大的“誤會(huì)”

校長傳媒：鄭杰：成為名師，為什么不

新校長傳媒：楊慶：純粹的游戲時(shí)刻是給孩子的最深慰藉

點(diǎn)燈人教育：周益民：作家見面會(huì)：他們從書中走過來

中國教育報(bào)：李希貴：語文老師心中的痛，閱讀比上課管用

中國教育報(bào)：龍應(yīng)臺(tái)：做父母也有“有效期”，最不該偷懶那十年

《日有所誦》初中版前言

日有所誦——呵護(hù)詩性的童年

瑯瑯書聲朗朗乾坤 ——寫給老師和爸爸媽媽的話

《日有所誦》第四版 出版說明

親近母語2015中國歷史文化冬令營精彩回顧（2月12號(hào)）

親近母語2015中國歷史文化冬令營精彩回顧（2月12號(hào)）

親近母語2015中國歷史文化冬令營精彩回顧（2月11號(hào)）

中國教育報(bào)：莫言：孩子成績好更要靠父母

2015年度“閱讀改變中國”評(píng)選活動(dòng)入圍名單

中國教育報(bào)：薛瑞萍：為什么要日有所誦？

中國教育報(bào)：朱愛朝：日有所誦：童年的溫暖陪伴

中國教育報(bào)：兒童誦讀不可從讀經(jīng)開始

中國教育報(bào)：薛瑞萍：“日有所誦”，帶孩子回歸母語故鄉(xiāng)

人民日?qǐng)?bào)：邱鳳蓮 ：《日有所誦》：兒童的誦讀，兒童的聲音

在生命的童山上播種花草

古詩文誦讀教學(xué)研究

狄金森之旅

《組歌》課堂實(shí)錄

《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄

《金色花》教學(xué)實(shí)錄

誦讀——我們?cè)诼飞?/a>

讀《大風(fēng)歌》—— 平淡的幸

播下種子，讓它蔥蘢！

經(jīng)典誦讀《晨讀對(duì)韻——麻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記住我》教學(xué)預(yù)案

《風(fēng)》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《日有所誦》熱說明了什么？

點(diǎn)燈人教育：爸爸試卷

中國教師報(bào)：劉念勝：“芳草課程”故事

中國教育報(bào)：周滿生：基礎(chǔ)教育階段是青少年創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

光明日?qǐng)?bào)：劉道玉：什么是成功的家庭教育

點(diǎn)燈人教育：張永杰上讀書課啦：你看起來好像很好吃

春桃慈善基金會(huì)與親近母語公益共同研討項(xiàng)目方案及財(cái)務(wù)管理

中國教育報(bào)：從9年到12年，義務(wù)教育延長是否合適？

點(diǎn)燈人教育：讓年輕教師終身受益的8個(gè)智慧故事

新校長傳媒：鄔志輝：中國鄉(xiāng)村教師全景圖