年度點燈人 10名
年度書香校園 5個
年度閱讀推廣機構 3個
民間立場、專業評選、公正公平
本屆評選活動采取專家推薦委員推薦制，由專家推薦委員推薦后，方可進行申報參評。
近三年來一直從事兒童閱讀實踐及推廣的幼兒園、中小學教師、閱讀推廣人等；
2．年度書香校園近三年來一直致力于兒童閱讀整體建設的幼兒園、小學、中學；
3．年度閱讀推廣機構近三年來一直致力于兒童閱讀推廣事業的機構：如基金會、公益閱讀機構、教育行政部門、出版社及相關企業等。本次活動的所有主辦機構均不參與，以示公允。
（1）熱愛教育，熱愛閱讀，有較好的閱讀和人文素養。
（2）近三年來一直在自己的班級/學校/機構/社區開設兒童閱讀課程，開展豐富多彩的閱讀活動。
（3）取得顯著的閱讀效果，并帶動了所在學校/社區/地區的閱讀實踐。
備注：已入選往屆“閱讀改變中國”年度點燈人或《中國教育報》“推動讀書十大人物”的閱讀推廣人，原則上三年之內不再接受申報。
2．年度書香校園（1）校長對閱讀在教育中的重要性有深刻認識，校內建立了較完善的兒童閱讀實施體系。
（2）學校開設了扎實的閱讀課程，學生每周閱讀時間有保證。
（3）培養了一定數量的閱讀種子教師，至少三名以上閱讀推廣素養較高的老師。
（4）學校閱讀文化活動豐富。
（5）學校為學生創設了良好的閱讀文化環境，有豐富、優質的兒童閱讀資源，使用率高。
3．年度閱讀推廣機構（1）長期提供優質的閱讀服務項目或定期開展閱讀活動。
（2）專業性強，服務規范，有效改善了閱讀空間或提升了服務人群的閱讀素養和閱讀能力。
（3）社會影響力大、覆蓋面廣，外界的參與度和認可度高。
（4）工作機制和運作模式可持續發展，具備示范價值。
（1）基本信息表。
（2）《我的閱讀故事》，講述自己閱讀推廣的歷程，以及帶來的改變。3000字以內。
（3）典型案例：讀書課案例、閱讀教學敘事、閱讀活動方案。各1個。
2．年度書香校園（1）基本信息表。
（2）書香校園建設報告。報告應包含學校組織結構建設、校園兒童閱讀課程實施情況、兒童閱讀種子教師團隊及培養體系、校園閱讀環境情況（含圖書館、班級圖書角、學校閱讀長廊或區域等）、學校閱讀文化活動（如讀書節、讀書月、學生社團等）等方面的重要實踐和建設成果。5000字以內。
（3）典型案例：從校園閱讀環境建設、校園閱讀文化活動、學生閱讀社團建設、閱讀評價等方面提供3個典型案例。每個案例不少于3000字。
3．年度閱讀推廣機構（1）基本信息表。
（2）閱讀推廣機構建設報告。報告應包含：機構閱讀推廣項目介紹（含項目目的、定位、對象、內容、實施過程）、閱讀推廣效果及受益范圍、閱讀機構的工作機制及運作模式等。5000字以內。
（3）典型案例：典型項目實施案例3個。
由專家推薦委員推薦人選。被推薦人提交材料，進行申報。
專家進行初評，確定入圍名單。
在指定官方網站（中國教育新聞網和親近母語網站）進行網絡公示和宣傳。
經專家評審、網絡面試、實地走訪、組委會終審等綜合評定，確定最終獲獎名單。
在第十二屆中國兒童閱讀論壇現場公布評選結果，揭曉榜單。
全國政協常委，民進中央副主席，新教育實驗發起人
親近母語創始人，《中國教育報》2005年度推動讀書十大人物
中國教育報刊社全媒體中心副主任
新教育研究院執行副院長
春桃慈善基金會執行長
中國教育新聞網是經過國家審核批準的一級資質教育新聞門戶網站，是中國專業的綜合教育新聞門戶網站。
親近母語是在全國教育科學"十五"規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚了國內外著名專家學者和一線的優秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，致力于為學校和家庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜合解決方案。
2010年2月成立的一家非公募基金會。基金會的宗旨是倡導新教育文化，促進新教育實驗的發展，讓更多的師生過一種幸福完整的教育生活。基金會的使命是成為促進新教育實驗發展和推動中國教育創新的助推器。
春桃慈善基金會緣起自創辦人曹家昌博士對母親的深切思念、對教育事業的傾情關注。曹先生和他的母親曹鄒春桃女士都曾為人師表。曹家慈母孝兒兩代均教書育人，因而也深諳：國之興盛，人才為本；人才培養，教育為本；更希望全社會都來關愛、支持、幫助我們的下一代，為祖國的未來各盡其力。 為此，曹先生于2009年捐資創辦了春桃慈善基金會，并為基金會定下基調——“做影響孩子一生的事”，自此成為春桃一貫的使命和倡導的口號。
